X
تبلیغات
گروه مدیران آموزش و پرورش ناحیه 3اصفهان
 

از دانش آموز به مدرسه

آقای مدیر، خانم مدیر،

آیا می دانید دانش آموزان از شما چه تصویری در ذهن دارند؟

آیا می دانید آن ها در باره شما چه فکر می کنند؟ از شما چه انتظارهایی دارند؟ انتظارشان و دامنه توقع آن چه قدر پهنا و چه اندازه درازا دارد؟

بی تردید، رفتار و گفتارهای شما در آیینه ذهن و یاد و خاطره دانش آموزتتان رنگین کمان هایی تماشایی می سازند که با هر رنگی که بتوانید تصور کنید، آذین شده اند. رنگ های روشن و شفاف و گاه تیره و تار، گاه درخشنده و تابان و گاه تیره و تار، گاه درخشنده و تابان و گاه هم کدر و رنگ باخته.

تصویرهای شما در ذهن و فکر و اندیشه دانش آموزانتان دیدنی های بسیار دارد.

چه وقت فرصت می کنید به تماشای این همه دیدنی بنشینید و خودتان را از دریچه دید فرزندان شهرتان یا روستایی که در آن فداکاری ها دارید، تماشا کنید؟

آیا می توانید پیام آن ها را بشنوید، به آرزوهایشان پی ببرید و به حرف ها و گفته ها و نکته هایشان دل بسپارید؟

چند هفته پیش، ابتکار جالبی از خانم معلمی کوشا در شهر تهران، به دستم رسید. او از شاگردان خود، که در کلاس دوم ابتدایی درس می خوانند، یک نظرسنجی ساده و بی ریا به عمل آورده بود. از بچه های کلاسش خواسته بود بگویند و بنویسند که «اگر من مدیر مدرسه بودم»...

این معلم هوشمند، حرف های بچه ها را شنیده و از آن ها خواسته بود حرف هایشان را بنویسند. اگر هم دوست دارند، برای نوشته های خود نقاشی بکشند.

آنچه می خوانید و می بینید، انتخاب کوتاهی از نوشته ها و نقاشی های بچه های کلاس دوم ابتدایی و بازتابنده تصویرهای ذهنی کودکان 9-8ساله ای است که مدیر خود را دوست دارند، دلشان می خواهد به جای مدیر مدرسه باشند و آنچه را که فکر می کنند و می خواهند، با علاقه ای شدید و عزمی راسخ به میدان عمل بکشانند.

نوشته های کودکانه آن ها، با خط و املای مخصوص خودشان، چنین حال و هوایی را نشان می دهد.

این خلاصه کوتاه، گوشه هایی از ذهنیت همه بچه ها را نمایش می دهد و آرزوها، باورها، خواسته ها و امیدهای آن ها را بر می تابد.

هر دایره ابتدای خط، گزیده ای از نوشته های یک دانش آموز است.

اگر من مدیر مدرسه بودم

زیاد تذکر نمی دادم، مثل خانم مدیر خودمان.

اگر من مدیر مدرسه بودم

چیزهای زیادی به دانش آموزان یاد می دادم.

به بچه ها یاد می دادم با بزرگ ترهای خود درست صحبت کنند.

اگر من مدیر مدرسه بودم

بچه ها را کتک نمی زدم.

وسایل کلاس را تهیه می کردم و به بچه ها نمی گفتم وسیله بیاورند.

به بچه ها نظم و ترتیب یاد می دادم.

اگر من مدیر مدرسه بودم

در دست شویی مدرسه هواکش می گذاشتم.

اخلاقم را خوب می کردم.

نمی گذاشتم بچه ها در زنگ تفریح بازی های خطرناک بکنند.

به بچه ها می گفتم در حیاط مدرسه آشغال نریزند.

شیرهای آب را مهکم (محکم) می کردم.

به خانم بهداشت می گفتم برای بچه ها بیشتر صحبت کند.

اگر من مدیر مدرسه بودم

با بچه ها مهربان بودم.

کاری می کردیم بچه ها به معلم خود احترام بگذارند.

هر وقت هوا سرد شد، به بچه ها می گفتم مدرسه تعطیل است. چون کلاس ها سرد هستند.

اگر من مدیر مدرسه بودم

پشت میز خودم یک کتاب خانه درست می کردم.

در زنگ ناهار می گذاشتم بچه ها غذایشان را تا آخر بخورند و دست پاچه نشوند.

اگر من مدیر مدرسه بودم

می توانستم مدرسه را با نظم و ترتیب بسازم.

اگر من مدیر مدرسه بودم

تخته سیاه گچی می خریدم.

وسایل هر بازی را که بچه ها دوست دارند، می خریدم و در مدرسه می گذاشتم.

اگر من مدیر مدرسه بودم

برای مدرسه حیاط بزرگی می خریدم.

برای مدرسه کلاس های بزرگ می خریدم.

یعنی مدرسه باید بزرگ باشد.

اگر من مدیر مدرسه بودم

کلاس سفال گری درست می کردم و کلاس موسیقی می گذاشتم.

در زنگ ورزش اجازه می دادم بچه ها در حیاط مدرسه باشند.

اگر من مدیر مدرسه بودم

دلم می خواست معلم ها هم با بچه ها بازی کنند.

اگر من مدیر مدرسه بودم

به بچه های بزرگ تر تذکر می دادم برای بچه های کوچک تر برنامه های جالب و دلپذیر اجرا کنند تا آن ها سرحال و خوشحال شوند.

هر روز برای بچه ها یک مسابقه علمی می گذاشتم تا هوش(!) آن ها بالا رود.

اگر من مدیر مدرسه بودم

به بچه هایی که پلی کپی می خواستند، برایشان چاپ می کردم.

به کلاس ها سر می زدم تا شلوغ نشوند.

اول سال با بچه ها صحبت می کردم و برایشان سرویسی [وسیله رفت و آمد] که دوست داشتند می گذاشتم.

اگر من مدیر مدرسه بودم

به بچه های تمیز و منظم جایزه می دادم.

به آن هایی که کارهای خوب می کردند هم.

اگر من مدیر مدرسه بودم

دوست داشتم مدیر مهربان و خوش اخلاقی باشم.

دوست داشتم بچه ها در حیاط مدرسه ندوند تا مشکلی پیش نیاید.

اگر من مدیر مدرسه بودم

به بچه ها می گفتم آشغال های حیاط مدرسه را جمع کنند و در آشغال دانی بریزند.

دلم می خواست بچه ها چیزهایشان را گم نکنند.

اگر من مدیر مدرسه بودم

می گذاشتم بچه ها در حیاط مدرسه بدوند و بازی کنند.

اگر من مدیر مدرسه بودم

دلم می خواست هر روز بچه ها کاردستی درست کنند.

دلم می خواست مدرسه همیشه تمیز باشد.

اگر من مدیر مدرسه بودم

می گذاشتم کلاس اولی ها کارهای گروهی بکنند، کلاس دومی ها کلاس خودشان را تمیز کنند، کلاس سومی حیاط مدرسه را تمیز کنند، کلاس چهارمی ها هم به سومی ها کمک کنند و کلاس پنجمی ها هم به کلاس دومی ها کمک کنند.

اگر من مدیر مدرسه بودم

خودم به جای مبصر صف را درست می کردم.

کاری می کردم بچه ها همیشه از من کارهای خوب یاد بگیرند(!)



 

نوشته شده توسط حمید صفریان در یکشنبه 15 خرداد1390 ساعت 15:51 موضوع | لینک ثابت


معلم در مدرسه هوشمند آموزگار نیست.

نیروی انسانی كارآزموده و حرفه ای یا معلم الكترونیك مهم ترین جزء مدارس هوشمند است. از آن جا كه در مدارس هوشمند (الكترونیكی) رسانه های متنوعی وجود دارد، معلم دیگر نقش رسانه آموزش و انتقال دهنده را ندارد، بلكه یك تسهیل كننده یادگیری و آموزیار است. معلم باید برای پذیرش نقش جدید خود آموزش ببیند و قابلیت های لازم را در زمینه كار با تجهیزات الكترونیكی كسب كند.

    در این راستا بانك جهانی 10 درس را برای فن آوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) در تعلیم و تربیت كشورهای در حال توسعه یادآوری می كند كه درس هشتم آن «آموزش، آموزش و آموزش» است و آموزش حرفه ای معلمان را اساس به كارگیری موفق تكنولوژی در آموزش می داند.    مدرسه هوشمند مدرسه ای است كه همانند مدارس سنتی یك ساختمان اداری دارد، اما در آن به تجهیزات و سیستم های الكترونیكی برمی خوریم كه قسمت اعظم فعالیت ها توسط آن ها انجام می گیرد.


 

نوشته شده توسط حمید صفریان در پنجشنبه 13 آبان1389 ساعت 20:56 موضوع | لینک ثابت


پیشنهادات راهبردی برای افزایش کیفیت مدیریت مدارس

۱-   مدیرمدرسه می بایست با مشاهده وبازدید از کارها وتجارب موفق سایر مدیران برتجارب خود بیفزایند وطرح ها والگوهای مناسب مدیران موفق را شناسایی وپس از مطالعه وارزیابی باتوجه به شرایط مدرسه خود بعداز تغییرات لازم اجرا نماید .

۲-   کیفیت بخشی مدرسه ، مستلزم تنظیم اهدافی مشخص است که باید در راستای اهداف وزارت آموزش وپرورش (مصوب شورای عالی آموزش وپرورش ) باشد لذا اهداف وزارت آموزش وپرورش بسیار کلی است ومدیران باید برحسب دوره تحصیلی وبانگاه به اهداف کلی ، اهداف اختصاصی وتفصیلی وقابل دست یابی را تدوین کنند .

۳-   برای آموزش کارکنان مدرسه وآشنایی آنها با مدیریت کیفیت دوره های آموزشی لازم برگزار شود وبرای کسانی که در این زمینه پیشقدم هستند وتلاش می کنند جوایزی در نظر گرفته شود .

۴-   باید کارها وفعالیت های خوب وطرح های ارزنده مدرسه درجلسه ای به افراد وگروههای ذیربط ارائه گردد تا از این طریق دیگران با تجارب واندیشه های دیگران آشنا شوند .

۵-   برای ارائه تجارب واندیشه های نو وپیشنهادهای مفید می توان از وسایلی نظیر اسلاید ، فیلم ، گراف ، ویدئو ، پروژکتور و .... استفاده نمود .

۶-   کارگروهی را به معلمان آموزش دهید برخوردی باز داشته باشید و جلسات بحث های نظری تشکیل دهید سعی کنید تا از مزایای کارگروهی بهره مند شوید وبه جای پاداش  دادن به عملکردهای فردی به عملکرد های گروهی پاداش دهید .

۷-   شوراهای مدرسه وتشکلات دانش آموزی را تشکیل دهید و با واگذاری مسوولیت های مختلف حتی اداره مدرسه وکلاس به دانش آموزان زمینه پرورش حرفه ای آنها را فراهم کنید .

۸-   مدیر مدرسه می بایست به معلمان وکارکنان مدرسه برای رفتار درست آنها پاداش دهد این کار باعث می شود تا نتایج مثبت بیشتر شود همچنین باید به کارهای برجسته به خلاقیت های کاربردی ، به ساده کردن کار ، به کیفیت کار ، به کارهای تیمی ونهایتا" به کسانی که رفتار موثر دارند پاداش داد این پاداش می تواند هم مادی وهم معنوی باشد .

۹-  معلمان می بایست در بهبود فرایند یاددهی – یادگیری فعالیت های آموزشی مدرسه وارتقای شایستگی های حرفه ای معلمان از پژوهش مشارکتی که یکی از اثر بخش ترین نوع پژوهش در حین عمل می باشد استفاده نمایند برای اینکار لازم است آموزش های لازم را به معلمان ارائه داد.

۱۰-  مدیر مدرسه باید به همان اندازه که به زیردستان ( معلمان وکارکنان مدرسه) آزادی عمل می دهد به همان اندازه هم اقتدار خود را بکار گیرد ونظارت لازم را برکارآنها داشته باشد.

۱۱-   مدیر مدرسه به کارکنان ومعلمان اجازه می دهد تا درحوزه محدودیت های تعیین شده توسط او تصمیم گیری وانجام وظیفه نمایند .

۱۲-  مدیران باید بجای سخت کار کردن ، کاغذ بازی و بوروکراسی اداره به زیبا کردن ، وهمچنین درست ونرم وروان کارکردن بپردازند .

۱۳-  مدیران باید از پیشداوری در مورد معلمان ، کارکنان ودانش آموزان اجتناب نموده وبه کسی برچسب نزنند ، وطوری رفتار کنند تا همه افراد در کارها وحل مشکلات همدیگر را یاری کنند .

۱۴- در مدارس کیفیت جامع مدیر باید تلاش کند خود رهبر آموزشی باشد وهم مهارتهای رهبری را به معلمان خود بیاموزد .


 

نوشته شده توسط حمید صفریان در پنجشنبه 13 آبان1389 ساعت 20:55 موضوع | لینک ثابت


آموزش یعنی

  •  هدف آموزش آماده ساختن جوانان برای خود آموزی مادام العمر می باشد. (مینارد)
  • هدف از آموزش آنست که دانش آموزان بدون استفاده از معلم قادر به انجام امور خود باشند.   (آلبرت هابارد)
  • هر دانش آموزی قادر به یادگیری است ، اما نه همان روز ونه با همان روش   (جورج ایوانز )
  • هر رفتاری که با بچه ها داشته باشیم همان را به جامعه منتقل خواهند کرد.( منین گر )
  • هر کس در یک یا چند زمینه از استعداد طبیعی برخوردار است .ما فقط ناگزیر از کشف این زمینه یا این زمینه ها هستیم.   ( هولمن )
  • آنچه شاگردان می خواهندیاد بگیرند و آنچه معلمان می خواهند یاد بدهند ، هر دو به یک اندازه مهم است .  (لوئیز .ای .لباز )
  • من بیش از معلمان وهمکارانم از دانش آموزانم آموخته ام ( تالمود )
  • به شاگردان خود بیاموزید از، از استعدادها وتوانایی های بالقوه ی خود استفاده نمایند. اگرقرار بود فقط خوش آواز ترین پرنده نغمه سرائی کند ، سکوت مطلق جنگل را فرا می گرفت.
  • ما همواره نگران آینده ی کودکانمان هستیم ، غافل از این که همین امروز برای خود کسی هستند. ( توشر )
  • هیچ حرفه ای شرافتمندانه تر از آموزش نیست ، معلم بزرگ ، هنرمند بزرگ است با این تفاوت که محیط کار او بوم  نقاشی نیست بلکه روح انسان ها است.
  • تجربه نامی است که هر کس روی اشتباهات خود می گذارد. (اسکار وایلد )
  • یاد دادن حساب به دانش آموزان خوب است .، اما یاددادن این که در زندگی چه چیزهائی به حساب می آید وچه چیزهائی به حساب نمی آید ،‌ بهتر از آن است.   (تالبرت )
  •  اگر قادر به خواندن واژه ی " تشکر " هستید ، از معلم خود تشکر کنید.   ( استیکر )
  • من دوست دارم گوش بدهم ، چون چیزهای زیادی از گوش دادن آموخته ام ، مردم گوش نمی دهند. (ارنست همینگوی )
  • معلم ، دست انسان را می گیرد ، فکر انسان را باز می کند ، به قلبش رسوخ پیدا می کند وآینده ی او را رقم می زند.
  • معلم میان مایه ، بیان میکند. معلم خوب ، توضیح می دهد. معلم خیلی خوب ، طرزکار وسیله ای رابااستدلال وآزمایش نشان می دهد. معلم عالی الهام می بخشد ودرون را برمی انگیزد.  (ویلیام وارد)


 

نوشته شده توسط حمید صفریان در پنجشنبه 13 آبان1389 ساعت 20:11 موضوع | لینک ثابت


وظایف مدیر در ماههای مختلف

وظایف مدیر در ماههای مختلف

شرح فعالیت ها  

اهمّ فعّالیّت های مدیر در آبان ماه
ردیف عناوین اموری که باید انجام شود بودجه پیشنهادی
1 برگزاری مراسم 13 آبان و هفته تربیت
2 تکمیل فرم های آماری(پرسنلی ، دانش آموزی ، تجهیزاتی ، ساختمانی و ...)آبان ماه و ارسال آن به اداره مربوطه
3 دریافت فرم های تکمیل شده اعلام مشخّصات دانش آموزان از سیستم دانش آموزی و بررسی آن و اصلاح اشکال های موردی و اعلام به سیستم دانش آموزی اداره مربوطه
4 تحویل امتحانات صحافی شده سال تحصیلی گذشته به اداره مربوطه به منظور انسداد آن با هماهنگی اداره مربوطه
5 تحویل لیست های نمونه (ب) دانش آموزان قبولی سال سوم راهنمایی سال تحصیلی گذشته اداره مربوطه با هماهنگی اداره مربوطه
6 تنظیم و تکمیل پرونده های تحصیلی دانش آموزان سال تحصیلی جدید و اقدام به رفع نقص احتمالی
7 ارائه نتایج امتحانات سال تحصیلی گذشته به اداره متبوع به تفکیک کلاس/درس(نمودار و درصد و ...)
8 تشکیل جلسه شورای مدرسه
9 تشکیل شورای معلّمان
10 تشکیل جلسه اعضای انجمن اولیا و مربّیان و ابلاغ شرح وظایف اعضای جدید
11 تشکیل جلسه شورای مالی مدرسه
12 تشکیل شورای دانش آموزان
13 کنترل مجدّد وضع بام ساختمان ها و اقدام مقتضی با توجّه به شرایط اقلیمی
14 انتقال مسؤولیّت های بیشتر به گروه های دانش آموزی از قبیل انتظامات ، بهداشت و ...
15 تکمیل فرم های ارزشیابی مستمر کارکنان
16 برگزاری هفته کتاب
17 تهیّه و آماده سازی فرم های مختلف از قبیل کارنامه ارزشیابی مستمر، لیست دبیران و ...
18 تشکیل کلاس های فوق برنامه برابر با ضوابط و مقرّرات مربوطه
19 بررسی و شناسایی دانش آموزان بی بضاعت با رعایت سایر موارد و با همکاری اولیای دانش آموزان و تدارک لباس و پوشاک زمستانی جهت آنان
20 فعّال نمودن و تجهیز آزمایشگاه ، کارگاه ، کتابخانه آموزشگاه
21 ککنترل و بستن دفتر حضور و غیاب کارکنان و ممهور نمودن آن به مهر آموزشگاه در پایان هر هفته
22 بررسی بخشنامه ها و نامه ی واصله به آموزشگاه و پیگیری اقدامات بایسته و رؤیت نامه های مربوط به کارکنان توسّط آنان و ... در پایان هر هفته
23 پیگیری امور مربوط به المپیادها و آزمون های ورودی مدارس متوسّطه 

برای مشاهده شرح فعالیت های سایر ماه ها بر روی ادامه مطلب کلیک کنید .


ادامه مطلب

 

نوشته شده توسط حمید صفریان در سه شنبه 11 آبان1389 ساعت 14:42 موضوع | لینک ثابت


فنون مديريت نوين (آنچه مديران عصر جديد بايد بياموزند)

 

فنون مديريت نوين (آنچه مديران عصر جديد بايد بياموزند)

به اهتمام دكتر مجيد كردرستمي، دكتر محمدابراهيم اشكناني

شركت چاپ و نشر بين‌الملل

نوبت چاپ: اول 1388

برای اطلاع از موضاعات کتاب به ادامه مطلب بروید .


ادامه مطلب

 

نوشته شده توسط حمید صفریان در چهارشنبه 5 آبان1389 ساعت 11:17 موضوع | لینک ثابت


تعریف مدیریت

 

مدیریت فرایند به کارگیری مؤثرو کارآمد منابع مادی وانسانی در برنامه ریزی سازماندهی بسیج منابع وامکانات هدایت و کنترل است که برای دستیابی به اهداف سازمانی و بر اساس نظام ارزشی مورد قبول صورت می گیرد.
واقعا باید گفت ؛که در ابتدا انسانها درباره مدیریت چقدر میدانند؟دانش مدیریت تا چه حد علمی است و آیا مدیریت علم است یا هنر؟ بخشی از مدیریت را میتوان از طریق مدریت آموزش فرا گرفت و بخشی دیگررا ضمن کار باید آموخت در واقع بخشی را که با آموزش فرا گرفته می شود علم مدیریت است . و بخشی را که موجب به کار بستن اندوختها در شرایط گوناگون می شود هنر مدیریت می نامند. «به عبارتی دیگر سخن علم دانستن است و هنر توانستن .»


 

نوشته شده توسط حمید صفریان در چهارشنبه 5 آبان1389 ساعت 10:17 موضوع | لینک ثابت